多媒体教学是最近流行起来的一种教学方式，随着现代化教育手段的逐渐普及，很多学校实施了各种方案以确保多媒体辅助教学的顺利进行。为了让经济比较薄弱的学校也能“武装”自己的教室，早日全面实现教育现代化，我们设计了一套把普通教室改造成投影多媒体教室的经济配置方案。
r 随着科技的进步和电子技术的革新，越来越多的教学工具开始呈电子化趋势发展，从以前的黑板到现在的多功能多媒体讲台（//），从以前的书本家教到如今的好记星点读机等。
r 电子化发展给我们带来了很大的方便，让我们轻松学习，如鱼得水。现在老师的授课工具也不再是粉笔课本了，而是使用多媒体讲台ppt讲解，节约了课堂上的一大半时间，有利于我们学到更多知识。多媒体讲台款式多样，根据不同教室的需求，选择合理合适的多媒体讲台很重要，电子实验室、大学讲师需选择电子多媒体讲台、TX-A02盛华讲台、多媒体教室演示台等中大型多媒体讲台，而小教室或中学老师一般用的是结构简单的小型多媒体讲台，另外选择多媒体讲台还应从安全设施方面着手，因为多媒体讲台的电子设备大多比较昂贵，需妥善保管防止其被破坏和偷盗。
r 近年来，随着多媒体讲台在我国各类学校中的应用和普及，教师的教学形式和教学内容也发生了变化。但在此程中，也出现了较多问题，无形中对老师也提出了一定要求。下面我们具体来看存在哪些问题：
r 一、节奏过快，信息量过大。在运用多媒体教学中，忽视了学生的动口、动手、动脑的环节，屏幕上闪现的教学内容过快，转瞬即逝，致使好多学生来不及做笔记、来不及思考。同时也忽视了学生的接收能力，凭借现代教育技术的优势，进行满堂灌，由以前的“人”灌变成“电”灌，导致上课内容虽多，但实际学生学习到的东西却很少。
r对老师要求：多媒体教学的好处在于老师可以收集大量教学资源进行教学活动，但这也需要老师对教学资源进行整合筛选，去粗取精，合理安排教学活动的进程和内容，借助多媒体真正实现学生对课堂内容的理解和吸收。
r 二、师生间互动较少，双方缺乏思考。有些老师在运用多媒体教学过程中，采用“拿来主义”，看到别人的课件好就盲目下载下来在课堂上进行教学，很容易造成师生双方都对上课内容感到迷惑，学生提问的问题老师答不上来；老师讲的内容，学生没有兴趣，不愿进行思考。这无疑降低了课堂效率。"};
